部分课程都是标准化的。然而， 天才一小时 运动是将自由探索应用于世界不同方面的好方法。 基本概念是，学生每周两次，每次一小时，就他们选择的主题进行研究。他们在 个一小时的课程中探索同一主题，然后以自己选择的媒介展示他们所学到的知识。模型的时代已经结束：这些年轻的创新者将他们的发现发布在网站上，或者展示他们自己制作的视频或幻灯片。 是一名六年级老师，他喜欢将科技融入课堂，并与未来的天才一起不断创新。他向我展示了如何使用 构建学生的天才一小时项目。 回答 问题 老师 在天才一小时的第一部分，学生选择一个主题，然后提出一个开放式问题来探索它。 由于对学生问题的要求之一是它是一个无法客观回答的开放性话题， 向他的学生提出了一个 问题，即 的缩写。
简单的问题可以通过快速谷歌搜索
轻松得到答案，但却失去了所有的乐趣。 我们的目标是找到一个足够广泛的问题，让学生在整个练习过程中保持兴奋和兴趣， 保罗解释道。 这不可能是通过谷歌搜索就能得到答案的问题，而是需要从许多来源综合信息并花费很多天的时间才能找到满意答案的问题。 路线 西班牙电话号码表 图 在天才一小时的第一部分，学生们搜索一个基本问题，将其提交给 教授批准，并将其包含在他们的 列表中。 列表的名称是他们想要回答的基本问题。一些例子是： 冰河时代的原因是什么？它们如何影响我们的星球？ 随着时间的推移，乐高积木发生了怎样的变化？它们如何在课堂上使用？ （查理，好主意。
我可以在 堂课中学习多少德语
然后再教授它？ 足球队的球衣是如何设计的？它们有哪些不同的设计？ 美国硬币的名称和符号意味着什么以及为什么选择它们？ 巨齿鲨真的存在吗？如果是的话，他们的能力是什么？ （我很乐意发布所有天才一小时的问题，因为它们 BH 领导 都很棒。） 老师 每个学生都会添加一张卡片，其中包含与他们的项目相关的封面图像。列表中的每张卡片都代表项目的一个阶段。 创建 项目的 路线图的目标是展示学生对其执行型功能的使用。 保罗解释说： 这是一种有计划和深思熟虑地做事情的想法，而不是随意做的事情。 为接下来的 次会议设定一个目标。
