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字能力纳入课堂,尽管大约 的学校以某种方式(甚至间接地)评估学生的这种能力。 从 中提取的图像 为您的学校做好数字社会钥匙加入变革的准备 从 中提取的图像为您的学校迎接数字社会做好准备 学校和机构的技术禀赋还很不理想,数据显示,只有 的受访中心每个教室都有黑板和设备。最正常的情况是,学生与技术的接触是在多媒体教室中进行的,三分之二的样本中都有装置,在某些情况下,每周仅限一小时。 关于学习设备的可用性,在近 的咨询中心中,每台设备(电脑或平板电脑)的学生人数比例为 或更多,这一比例过高,学生无法最大限度地利用学习资源。技术在培训过程中的好处。

连接性是限制技术在课堂上

使用的另一个因素:多达三分之一的中心表示,不可能用他们目前拥有的带宽来安排技术活动。 鉴于设备稀缺和网络连接较差,只有 的中心使用智能手机进行课堂体验也就不足为奇了。尽管在这种情况下,为了媒体的简洁性,我们必须添加这样一个因素:教师不信任这些设备,不知道如何 土耳其电话号码表 在课堂上应用它们,并担心它们会分散学生对大师课的注意力。 然而,教育系统本身所表现出的过时与教育界成员的技术水平并不相符,教育界成员作为网格世界的公民,确实表现出了相当程度的数字化。

因此,四分之三的教师使用技

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术来备课也就不足为奇了,就像任何每天在文字处理器中写作或在互联网上搜索资源或信息的人一样。 近一半的中心通过社交网络或 等即时通讯服务与学生家人进行沟通的情况也并不罕见。如今,无论技术知识如何,每个人都可以在 BH 领导 社交媒体上拥有个人资料,并自然地使用它们与周围环境进行交流。 几乎所有接受咨询的学校和机构都表示自己拥有学术交流和管理平台,但令人惊讶的是,由于课堂技术普及率较低,超过一半的学校和机构使用博客来进行教师和学生的工作。 教育必须改变才能跟上世界的步伐。然而,教育创新并不包括用维基百科取代传统教科书,也不包括通过 视频进行同样曝光的面对面课程。

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