干扰的诱惑，尤其是在教育环境中。 社交媒体、在线游戏和其他形式的数字娱乐可能会分散学生的学习注意力，从而对他们的学习成绩产生负面影响。
减少批判性思维：
虽然技术鼓励主动学习，但过度依赖它可能会导致信息的被动消费。 仅仅依赖预先打包的数字内容可能会阻碍批判性思维技能的发展，因为学生可能会习惯于寻找快速答案，而不深入研究复杂的主题。
不平等的访问：
尽管技术不断进步，但并非所有学生都能平等地使用设备和互联网。 社会经济差异可能导致学习机会不平等，从而加剧现有的教育不平等。 这种数字鸿沟可能会阻碍边缘化学生的学业成就。
剽窃和学术诚信庞大的
在线资源使得抄袭和作弊变得更加容易。 学生可以轻 新西兰商业传真列表 松地从互联网上复制和粘贴信息而没有适当的引用，从而损害了研究和写作技能的发展。 这种对学术诚信的侵蚀可能会损害学术成就的真正价值。
健康问题：
过多的屏幕时间可能会导致学生的身心健康问题。 长时间使用数字设备可能会导致眼睛疲劳、睡眠障碍和体力活动减少。 这些健康挑战可以通过影响学生的整体健康来间接影响学业成绩。
技术对学术成就的影响是优
点和缺点的复杂相互作用。 如果得到有效利用，技术有可能功能 BH 线索 来提供前所未有的信息获取、个性化学习体验以及与学科互动的创新方式，从而彻底改变教育。 然而，教育工作者和政策制定者还必须应对数字干扰、不平等访问以及批判性思维技能潜在侵蚀所带来的挑战。
随着技术不断发展，在利用其优点和减轻其缺点之间找到平衡变得至关重要。 将技术融入教育需要采取深思熟虑的方法，以学生的学习和发展为中心。 通过仔细考虑技术的整合方式并确保其提高而不是阻碍学术成就。
